Periode d'adaptació

SENTIMENTS- EMOCIONS-REACCIONS

L'emoció, és un impuls involuntari originat com a resposta als estímuls que es reben de l'ambient. Les emocions provoquen  sentiments a les persones i   desencadenen reaccions automàtiques. 

Les llavoretes de can Cervantes, com personetes que senten, experimenten gran quantitat d'emocions, sobretot aquests primers dies d'adaptació a l'escola, donant respostes i reaccions molt diferents: plors, rises, mossegades, espentes, abraçades...

Ensenyar a controlar les emocions és diferent de reprimir-les. És important que els/les xiquets/es aprenguen  a expressar-les d’acord amb el moment, la situació i les persones presents. Aquesta és la nostra funció, però primer les hem d'entendre.

Mireu algunes imatges: 

FELICITAT: benestar, tranquil·litat

ESPERANÇA: motivació

COMPASIÓ: ajuda

CULPABILITAT provoca AFECTE

HUMOR: joc,  rialla

AMOR empatia entre germans

ANSIETAT angoixa

POR espant del plors d'altres

Les emocions es classifiquen en positives i negatives en funció de la seva contribució al benestar o malestar. Totes són vàlides. No existeixen bones o dolentes.

EMOCIONS NEGATIVES
IRA	Ràbia, còlera, odi, fúria, indignació,  exasperació, tensió, excitació, agitació, acritud ,irritabilitat, hostilitat, violència, enuig, enveja, impotència ,...
POR	Temor, horror, pànic, temor, espant, fòbia,...
ANSIETAT	Angoixa, desesperació, inquietud, estrès, preocupació, consternació, ...
TRISTESA	Depressió, frustració, decepció, pena, dolor, pessimisme,  solitud, abatiment, disgust,...
VERGONYA	Culpabilitat, timidesa, inseguretat, ...
AVERSIÓ	Hostilitat,  antipatia,  fàstic, ...
EMOCIONS POSITIVES
ALEGRIA	Entusiasme, eufòria, excitació, content, diversió, plaer, gratificació, satisfacció,
HUMOR	Somriure, el riure, rialla,...
AMOR	Afecte, tendresa, simpatia, empatia, acceptació, cordialitat, amabilitat, respecte, devoció, adoració, enamorament, gratitud...
FELICITAT	Tranquil·litat, pau, satisfacció, benestar,...
EMOCIONS AMBIGÜES
SORPRESA	Desconcert, confusió, perplexitat, imprevist,...
ESPERANÇA	Motivació, ...
COMPASIÓ	Altruisme, ajuda, empatia,...

Entrades i Eixides

Un trenet de xicotets

Una diferència significativa entre la nostra escola  i moltes  guarderies és que hem de complir un horari d'entrada i d'eixida.Aquesta acció la realitzem tots junts, i cal dir que a l'edat de dos anys, no és gens fàcil.Uns s'agarren massa fort, altres se solten, uns van massa a presa, uns altres a poc a poc, aquest no sosté el seu cos, l'altre xafa la sabata del de davant. De vegades rialles i intent de cantar la cançó del tren i  d'altres plors i malestar.El fet és que dia darrere dia van pujant,  afegint-se de forma voluntària més xiquets/es amb somriures, rialles i cantant a  "Un  trenet,  xicotet,  que corria, que corria..." com ens diu la cançó i ací vos deixem una prova.

CONSTRUÏM

PRIMERA ACTIVITAT EN EQUIP

És difícil de creure però ja hem aconseguit tindrer-los tots asseguts fent una mateixa activitat.

Després del pati, anar a fer pipi i llavar-se les mans i la cara els hem oferit material de construcció blanet (peces de goma eva)...  i aquest ha sigut el resultat.

 

Periode d'adaptació

Després de l'entrada

L'entrada a la classe sempre és un dels  moments més durs per al nostre alumnat. Venen acompanyats de la família i malgrat que alguns tenen moltes ganes de vindre a jugar a l'escola, veure a d'altres com plorern a l'hora de separar-se de la mare o pare, la tia,  la iaia i el iaio els ompli de nèguit i desolació.

No sols a ells... a les famílies i als mestres també. 

És per això que sols 10 minuts després de tancar la porta es produeix la màgia i les mestres sempre comentem: - Que llàstima que no ho puguen veure els pares!

Aquest és el motiu pel que hui penge aquest video.

Mireu-los una estoneta i compartiu amb nosaltres el sentiment de tranquil•litat.

Periode d'adaptació

Cinqué dia

I per últim Nicolás i Emma. Estàvem esperant-vos!

 

 

Demà ja estarem tot el grup!!

Periode d'adaptació

Quart dia

Mireu quina quadrilla!

Hui han arribat les llavoretes menudes, però com podeu comprovar no ploren massa.

Us presente als bessons Gabriela i Bryan.

 

A Emanuel

 I a Naiara Ruiz

 Aquests són moments relaxats: l'hora d'esmorzar i després del pati.

Periode d'adaptació

Tercer dia... I dilluns

Tots els dilluns són un poc durs, perquè passem el cap de setmana més relaxats a casa amb les famílies i ara hem d'anar al col·legi.

Hem tingut noves incorporacions. Carlos i  Nayara Montoro. Carlos tan plorava com reia i Nayara... Nayara marcava la pauta.

Quan ha vingut el grup gran hem jugat una estoneta tots junts i de seguida ha arribat l'hora d'esmorzar i jugar al pati.

Ara és el moment de la neteja i acomiadament.

Periode d'adaptació

Segon dia: 9 de setembre

Hui hem sigut quatre més al grup, Ana Maria, que estranyava un poc però finalment jugava;  Gael i Claudia, que els encanta el cole;  Kacem, a ell li encanten els cotxes!
Un plaer, Benvinguts!

 

 

Periode d'adaptació

Primer dia: 8 de setembre

Calurós, assolejat i sobretot tranquil perquè Nasser, Aroa, Aritz i Antonella es mostraven confiats amb Vicky i amb mi.
Hem estat molt agust descobrien la classe i a nosaltres mateix.

 

COMENCEM L'AVENTURA

Les llavoretes de Can Cervantes

comencen la seua aventura personal  

Aquest ha sigut el nom escollit per aquest nou grup del nostre cole. Amb tota la il·lusió anem a rebrer-los i esperem que les llavoretes comencen el seu propi viatge fins a convertir-se en adorables persones, amb un gran objectiu compartit per les famílies i escola. Que siguen feliços!

És per això que comencem amb una adaptació progressiva a l'escola. Ací vos deixe una menuda fonamentació de la seua importància.

La Importància del Periode d'adaptació

Existeixen esdeveniments en la vida del nen que es graven en la trajectòria humana de la persona; un és el dia  en què comença l'escolaritat.
Fins a aquesta data un/a xiquet/a ha conviscut en casa amb la família. A partir d' aleshores va a compartir
la seva existència amb altres companys i amb el docents dels quals està al càrrec.
En aquest període estan implicats els xiquets i xiquetes  que passen de la vida familiar a l'entorn del centre, el
professorat per qui representa una etapa de tensió física i psicològica i la família que decideix  realitzar aquesta incorporació.
Què és aquest periode?
És el procés pel qual l'alumnat s'integra per primera vegada a la vida escolar. Acaba quan l'alumnat acudeix amb normalitat a l'escola, consider aquest fet com un aspecte quotidià en la seua vida.
L'educació és una competència mixta entre pares i educadors. Aquest argument plantea, per tant, la necessitat que hi hagi una col·laboració en les actuacions específiques d'aquests dos estaments, la qual cosa
haurà de traduir-se en accions conjuntes i coordinades.